O-DRIVE l 追手門学院中・高等学校「探究科」が、教育内容や子どもたちの成長プロセスを発信。

student

2022.08.29UP

常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

高校1年 Y.Rさん

teacher

2022.08.25UP

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

数学科金山尚史

project

2022.08.30UP

【高校 #4】価値観project「コラージュ」

授業日 : 2022年6月14日探究科

interview

2022.09.30UP

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

株式会社アイタイス代表雨森武志

BUZZ KEYWORD

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NEW ARTICLE

interview

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

NEW

2022.09.30UP

雨森武志株式会社アイタイス代表

special

それぞれのスタイルで生徒をサポート。大事なのは、“個”の状態。

2022.09.12UP

探究科

special

授業完成への道のりは十人十色。その中に見つけた共通点とは!?

2022.09.05UP

探究科

project

【高校 #4】価値観project「コラージュ」

2022.08.30UP

探究科

student

常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

2022.08.29UP

Y.Rさん高校1年

teacher

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

2022.08.25UP

金山尚史数学科

student

勉強、部活に遊びまで。いつだって、息を切らし、全力で。

2022.08.23UP

K.Aさん高校1年

student

自分に適した環境で、幼い頃からの夢を全力で追っていく。

2022.08.08UP

N.Hさん高校1年

project

【中学 #6】見る、感じる「模様」

2022.08.08UP

探究科

project

【中学 #5】新しく古い自分「形」

2022.08.04UP

探究科

student

勇気を出して変化を受け入れることが、成長と結果につながっていく。

2022.08.03UP

M.Rさん高校2年

project

【高校 #3】価値観project「ピクトグラム」

2022.08.01UP

探究科

student

ダンスや言葉で自分を表現。これまでの熱意に無駄なんてない！

2022.07.29UP

T.Kさん高校1年

project

【中学 #4】見る、感じる「写真」

2022.07.26UP

探究科

interview

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（前編）

2022.07.22UP

雨森武志株式会社アイタイス代表

STUDENT

INTERVIEW

2022.08.29UP

常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

高校1年 Y.Rさん

高校1年 K.Aさん

2022.08.23UP

勉強、部活に遊びまで。いつだって、息を切らし、全力で。

高校1年 N.Hさん

2022.08.08UP

自分に適した環境で、幼い頃からの夢を全力で追っていく。

高校2年 M.Rさん

2022.08.03UP

勇気を出して変化を受け入れることが、成長と結果につながっていく。

TEACHER

INTERVIEW

2022.08.25UP

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

数学科金山尚史

英語科阿部宰

2022.04.21UP

数値化可能も、不可能も。偏差値を基準にした学校選びに変化を。

社会科／探究科松浦貴史

2022.02.02UP

50分の説明を15分に短縮。ワーク形式の授業を導入し、主体的な学びを実践！

探究科佐藤佑平

2022.01.25UP

【ゆーちゃんのthinking outside the box #1】数学編

PROJECT

2022.08.30UP

【高校 #4】価値観project「コラージュ」

アウトプット先行型高校1年生価値観プロジェクトの中で、唯一アウトプット先行型の授業である「コラージュ」回の紹介です！まさにとりあえずやって…

2022.08.08UP

【中学 #6】見る、感じる「模様」

2022.08.04UP

【中学 #5】新しく古い自分「形」

2022.08.01UP

【高校 #3】価値観project「ピクトグラム」

2022.07.26UP

【中学 #4】見る、感じる「写真」

INTERVIEW

株式会社アイタイス代表雨森武志

NEW

2022.09.30UP

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

聞き手 : 池谷陽平

株式会社アイタイス代表雨森武志

2022.07.22UP

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（前編）

聞き手 : 池谷陽平

土佐塾中学・高等学校野崎浩平・藤澤佑介

2022.03.16UP

教育への還元を通して、困っている人を助け、自分も楽になるために。（後編）

聞き手 : 牛込紘太

土佐塾中学・高等学校野崎浩平・藤澤佑介

2022.02.28UP

都市部と地方で違うもの。時代に必要とされ、重なるもの。（前編）

聞き手 : 牛込紘太

SPECIAL

2022.09.12UP

それぞれのスタイルで生徒をサポート。大事なのは、“個”の状態。

2022.09.05UP

授業完成への道のりは十人十色。その中に見つけた共通点とは!?

2022.05.30UP

変わったことと、変わらないこと。探究デザイナーとしてのこれから。

NEWS

JTB WEBマガジン #Think Trunk［探究掲載］

2021.08.04UP

「創造コース」体験授業実施（2022年新設）

2021.08.03UP

ミライノマナビ［探究掲載］

2021.08.01UP

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interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

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考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

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それぞれのスタイルで生徒をサポート。大事なのは、“個”の状態。

student

常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

teacher

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

teacher

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

teacher

“教え込み”を目指した自分に変化。教育現場にも変わっていく勇気を。

MONTHLY

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教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

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授業完成への道のりは十人十色。その中に見つけた共通点とは!?

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常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

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勉強、部活に遊びまで。いつだって、息を切らし、全力で。

自分に適した環境で、幼い頃からの夢を全力で追っていく。

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STUDENT

常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

勉強、部活に遊びまで。いつだって、息を切らし、全力で。

自分に適した環境で、幼い頃からの夢を全力で追っていく。

勇気を出して変化を受け入れることが、成長と結果につながっていく。

TEACHER

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

数値化可能も、不可能も。偏差値を基準にした学校選びに変化を。

50分の説明を15分に短縮。ワーク形式の授業を導入し、主体的な学びを実践！

【ゆーちゃんのthinking outside the box #1】数学編

PROJECT

【高校 #4】価値観project「コラージュ」

【中学 #6】見る、感じる「模様」

【中学 #5】新しく古い自分「形」

【高校 #3】価値観project「ピクトグラム」

【中学 #4】見る、感じる「写真」

INTERVIEW

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（前編）

教育への還元を通して、困っている人を助け、自分も楽になるために。（後編）

都市部と地方で違うもの。時代に必要とされ、重なるもの。（前編）

SPECIAL

それぞれのスタイルで生徒をサポート。大事なのは、“個”の状態。

授業完成への道のりは十人十色。その中に見つけた共通点とは!?

変わったことと、変わらないこと。探究デザイナーとしてのこれから。

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JTB WEBマガジン #Think Trunk［探究掲載］

「創造コース」体験授業実施（2022年新設）

ミライノマナビ［探究掲載］

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【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

“教え込み”を目指した自分に変化。教育現場にも変わっていく勇気を。

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教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

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常に努力、そして声かけを。クラスも、部活も、自分自身にも。

それぞれのスタイルで生徒をサポート。大事なのは、“個”の状態。

「学び」は楽しいもの。そこからたどり着いた“宿題ゼロ”の教育。

【先生コラム】地球って、どんな形？

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

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