INTERVIEW 対談記事一覧

タイガーモブ株式会社共同代表取締役COO 中村寛大

2023.09.07UP

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

タイガーモブ株式会社共同代表取締役COO 中村寛大

2023.09.04UP

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

一般社団法人未来の先生フォーラム代表理事宮田純也

2023.08.18UP

自分で探し、自分で選ぶ。誰もがよりよく生きる社会のために。（後編）

一般社団法人未来の先生フォーラム代表理事宮田純也

2023.08.15UP

社会への疑問。組織への違和感。そこから教育の新しいカタチを求めて。（前編）

一般社団法人 Learn by Creation 代表理事 / 一般社団法人 FutureEdu 代表理事 / Peatix.com 共同創業者竹村詠美

2022.12.09UP

成果の見えにくい探究学習がもたらすものとは？（後編）

一般社団法人 Learn by Creation 代表理事 / 一般社団法人 FutureEdu 代表理事 / Peatix.com 共同創業者竹村詠美

2022.12.02UP

子どもたちが本当に楽しいと思える教育を求めて。（前編）

株式会社アイタイス代表雨森武志

2022.09.30UP

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

株式会社アイタイス代表雨森武志

2022.07.22UP

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（前編）

NEW ARTICLE

student

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

2023.11.27UP

T.Oさん高校1年

student

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

2023.09.15UP

K.Yさん

interview

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

2023.09.07UP

池谷陽平探究科主任

interview

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

2023.09.04UP

池谷陽平探究科主任

student

積極性と対話、グループワークで培った「伝える力」で、自分だけの未来を切り拓く。

2023.08.30UP

N.Mさん

project

【高1】ピクトグラム

2023.08.30UP

探究科

interview

自分で探し、自分で選ぶ。誰もがよりよく生きる社会のために。（後編）

2023.08.18UP

池谷陽平探究科主任

interview

社会への疑問。組織への違和感。そこから教育の新しいカタチを求めて。（前編）

2023.08.15UP

池谷陽平探究科主任

project

【高2】Hidden Goods

2023.08.04UP

探究科

RANKING

WEEKLY
MONTHLY

WEEKLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

student

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

student

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

teacher

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

interview

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

interview

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

interview

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

MONTHLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

student

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

interview

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

teacher

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

student

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

teacher

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

interview

INTERVIEW 対談記事一覧

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

自分で探し、自分で選ぶ。誰もがよりよく生きる社会のために。（後編）

社会への疑問。組織への違和感。そこから教育の新しいカタチを求めて。（前編）

成果の見えにくい探究学習がもたらすものとは？（後編）

子どもたちが本当に楽しいと思える教育を求めて。（前編）

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（後編）

【特別対談】現場から振り返る『探究』、そして『O-DRIVE』のこれまで。（前編）

NEW ARTICLE

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

積極性と対話、グループワークで培った「伝える力」で、自分だけの未来を切り拓く。

【高1】ピクトグラム

自分で探し、自分で選ぶ。誰もがよりよく生きる社会のために。（後編）

社会への疑問。組織への違和感。そこから教育の新しいカタチを求めて。（前編）

【高2】Hidden Goods

RANKING

WEEKLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

【先生コラム】地球って、どんな形？

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

MONTHLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

【先生コラム】地球って、どんな形？

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

MENU

MENU