中学3年生 KEYWORD

探究科

2022.12.05UP

【中学 #8】コネクトproject「モンスター」

探究科

2021.09.27UP

【中3 #4】コネクトproject［完］

探究科

2021.07.13UP

【中3 #3】コネクトproject「想像」

探究科

2021.05.18UP

【中3 #2】コネクトproject「橋」

探究科

2021.04.23UP

【中3 #1】コネクトproject

探究科

2020.12.23UP

【中学３年生④】動画作品「変化」

探究科

2020.09.17UP

【中学３年生③】5秒時計

探究科

2020.08.28UP

【中学３年生②】時間

NEW ARTICLE

student

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

2023.11.27UP

T.Oさん高校1年

student

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

2023.09.15UP

K.Yさん

interview

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

2023.09.07UP

池谷陽平探究科主任

interview

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

2023.09.04UP

池谷陽平探究科主任

student

積極性と対話、グループワークで培った「伝える力」で、自分だけの未来を切り拓く。

2023.08.30UP

N.Mさん

project

【高1】ピクトグラム

2023.08.30UP

探究科

interview

自分で探し、自分で選ぶ。誰もがよりよく生きる社会のために。（後編）

2023.08.18UP

池谷陽平探究科主任

interview

社会への疑問。組織への違和感。そこから教育の新しいカタチを求めて。（前編）

2023.08.15UP

池谷陽平探究科主任

project

【高2】Hidden Goods

2023.08.04UP

探究科

RANKING

WEEKLY
MONTHLY

WEEKLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

student

世界を舞台にビジネスを。そのために、普段の授業から質を高めて。

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

student

高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

teacher

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

interview

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

interview

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

interview

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

MONTHLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

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【先生コラム】地球って、どんな形？

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高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

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数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

teacher

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

student

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

teacher

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

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中学3年生 KEYWORD

【中学 #8】コネクトproject「モンスター」

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【中3 #1】コネクトproject

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高校時代に得た宝物を手に、女性建築士を目指して進む努力と挑戦の道。

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

「好き」をベースに、挑戦の価値を共有。“クレイジー”な人を増やすために。（前編）

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【高2】Hidden Goods

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数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

すべての子どもたちに、挑戦する権利を。そしてたくさんの変容を。（後編）

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数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

【KotaのEQ記録 #1】なぜ人は感情に支配されてしまうのか？

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

『探究爆発サイクル』で、自己肯定感を育み、子どもたちが自走する仕組みを。（前編）

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