中学3年生 KEYWORD

探究科

2021.04.23UP

【中3-1】根を張る、どこに？

探究科

2020.12.23UP

【中学３年生④】動画作品「変化」

探究科

2020.09.17UP

【中学３年生③】5秒時計

探究科

2020.08.28UP

【中学３年生②】時間

探究科

2020.07.31UP

【中学３年生①】1学期プロジェクト「感情×動作」

NEW ARTICLE

special

『リフレクション』には、探究科がめざすすべてが集約されている！

NEW

2021.05.10UP

探究科

project

【中3-1】根を張る、どこに？

2021.04.23UP

探究科

student

今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

2021.04.21UP

U.Tさん高校2年

project

【中2-1】フィードバック

2021.04.20UP

探究科

project

【中1-1】落ち着く時間

2021.04.17UP

探究科

student

ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

2021.04.13UP

O.Rさん高校2年

student

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

2021.04.09UP

H.Mさん高校1年

teacher

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

2021.04.05UP

石川貴士国語科

teacher

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

2021.04.01UP

松下恭平技術科／理科科／探究科

RANKING

WEEKLY
MONTHLY

WEEKLY

student

今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

special

『リフレクション』には、探究科がめざすすべてが集約されている！

student

ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

teacher

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

teacher

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

teacher

先入観を捨てれば見えてくる、一見対極にある数学と探究の共通点。

teacher

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

student

好きなことに没頭することで見えてきた、いまの私が目指すもの。

MONTHLY

student

ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

teacher

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

student

今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

teacher

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

student

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

special

時代は変わった。幸せになるための選択を、自分の意思のもとに。

teacher

先入観を捨てれば見えてくる、一見対極にある数学と探究の共通点。

teacher

中学3年生 KEYWORD

【中3-1】根を張る、どこに？

【中学３年生④】動画作品「変化」

【中学３年生③】5秒時計

【中学３年生②】時間

【中学３年生①】1学期プロジェクト「感情×動作」

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『リフレクション』には、探究科がめざすすべてが集約されている！

【中3-1】根を張る、どこに？

今が目標への第一歩を踏み出すとき。 抜群の行動力が、世界の未来を変える。

【中2-1】フィードバック

【中1-1】落ち着く時間

ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。 マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

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WEEKLY

今が目標への第一歩を踏み出すとき。 抜群の行動力が、世界の未来を変える。

『リフレクション』には、探究科がめざすすべてが集約されている！

ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。 マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

先入観を捨てれば見えてくる、 一見対極にある数学と探究の共通点。

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

好きなことに没頭することで見えてきた、いまの私が目指すもの。

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ひとつに縛られず、どんどん挑戦。言葉を超えたその先には……。

国語教員として積み上げたキャリア。新たな可能性を『探究』に見出して。

今が目標への第一歩を踏み出すとき。 抜群の行動力が、世界の未来を変える。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。 マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

時代は変わった。幸せになるための選択を、自分の意思のもとに。

先入観を捨てれば見えてくる、 一見対極にある数学と探究の共通点。

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

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今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

先入観を捨てれば見えてくる、一見対極にある数学と探究の共通点。

今が目標への第一歩を踏み出すとき。抜群の行動力が、世界の未来を変える。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

先入観を捨てれば見えてくる、一見対極にある数学と探究の共通点。