TEACHER 先生記事一覧

教頭辻本義広

2021.11.10UP

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

探究科たいそん

2021.09.10UP

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

探究科たいそん

2021.09.08UP

【追手門探究科は何をやっている？#2】学習指導要領編②

探究科たいそん

2021.09.01UP

【追手門探究科は何をやっている？#1】学習指導要領編①

探究科田中桜

2021.07.19UP

【先生コラム】大人になっていく君たちへ

技術科／理科科／探究科松下恭平

2021.07.03UP

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

探究科牛込紘太

2021.06.24UP

いま、そしてこれからの生徒のために。教育のあり方を探究科で実現する。

探究科眞鍋綾

2021.05.24UP

【先生コラム】「種のはなし」

NEW ARTICLE

project

【中2 #5】新しく古い自分④「自分をデータ化する」

NEW

2021.12.08UP

探究科

teacher

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

2021.11.10UP

辻本義広教頭

project

【中1 #5】x Ableton [Project “Live”①]

2021.11.09UP

探究科

special

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

2021.11.02UP

探究科

special

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

2021.10.26UP

探究科

project

【高1 #4】驚異の部屋④「コラージュ2」

2021.10.06UP

探究科

project

【高2 #2】Most Likely to Succeed②

2021.10.01UP

探究科

project

【中3 #4】コネクトproject［完］

2021.09.27UP

探究科

project

【中1 #4】落ち着くproject［完］

2021.09.24UP

探究科

RANKING

WEEKLY
MONTHLY

WEEKLY

special

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

student

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

teacher

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

teacher

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

student

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

student

自らの行動で周りを巻き込み、影響を与えられる存在に！

student

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

special

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

MONTHLY

teacher

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

special

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

student

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

special

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

teacher

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

teacher

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

student

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

teacher

TEACHER 先生記事一覧

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

【追手門探究科は何をやっている？#2】学習指導要領編②

【追手門探究科は何をやっている？#1】学習指導要領編①

【先生コラム】大人になっていく君たちへ

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

いま、そしてこれからの生徒のために。教育のあり方を探究科で実現する。

【先生コラム】「種のはなし」

NEW ARTICLE

【中2 #5】新しく古い自分④「自分をデータ化する」

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【中1 #5】x Ableton [Project “Live”①]

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

【高1 #4】驚異の部屋④「コラージュ2」

【高2 #2】Most Likely to Succeed②

【中3 #4】コネクトproject［完］

【中1 #4】落ち着くproject［完］

RANKING

WEEKLY

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

自らの行動で周りを巻き込み、影響を与えられる存在に！

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

MONTHLY

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

生徒たちをチームで取り組むからこそ辿り着ける世界へ。

MENU

TEACHER 先生記事一覧

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

【追手門探究科は何をやっている？#2】学習指導要領編②

【追手門探究科は何をやっている？#1】学習指導要領編①

【先生コラム】大人になっていく君たちへ

理科に技術、情報、さらにプログラミング。 マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

いま、そしてこれからの生徒のために。教育のあり方を探究科で実現する。

【先生コラム】「種のはなし」

NEW ARTICLE

【中2 #5】新しく古い自分④「自分をデータ化する」

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【中1 #5】x Ableton [Project “Live”①]

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

【高1 #4】驚異の部屋④「コラージュ2」

【高2 #2】Most Likely to Succeed②

【中3 #4】コネクトproject［完］

【中1 #4】落ち着くproject［完］

RANKING

WEEKLY

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

自らの行動で周りを巻き込み、影響を与えられる存在に！

考え、伝え、壊される。他者の意見を取り入れ、新たな自分の発見へ。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

MONTHLY

多様性の時代に相応しい教育で、子どもたちに選択肢を与えたい。

大事なのは、鎧を脱がすよりも、そもそも纏わせない教育。

はじめて体験した探究をきっかけに、自分自身を成長させつづけた１年半。

肩書をひっさげて、個性あふれる新探究科、リスタートです！

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

数字では測れないチカラを授業で。それを発信し、届けていく。

厳しさも、悔しさも、楽しさも。すべてはダンスを通して。

生徒たちをチームで取り組むからこそ辿り着ける世界へ。

MENU

MENU

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。