文化祭実行委員 KEYWORD

高校2年 K.Hさん

2022.05.16UP

「熱中」と「対話」がうみだすのは、ネットでは教えてくれないモノだった。

NEW ARTICLE

student

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

2024.02.21UP

N.Kさん高校3年

teacher

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

2024.02.20UP

福岡小百合表現コミュニケーションコース

student

長所を活かしてチームを活性化。受験まで、自分に甘えず、コツコツと。

2024.02.19UP

I.Dさん高校2年

student

サッカーも勉強も。仲間と一緒に、自分を高め合いながら。

2024.02.14UP

F.Yさん高校3年

interview

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

2024.02.07UP

池谷陽平探究科主任

student

今の努力を未来に。誰もが暮らしやすい世界の実現へ。

2024.02.05UP

M.Mさん高校3年

interview

学校を憧れの最近接領域へ。頭だけではなく身体で感じる学びを。（前編）

2024.01.30UP

池谷陽平探究科主任

student

笑顔とコミュニケーション、将来はシステム構築で、人を幸せに。

2024.01.26UP

M.Nさん高校3年

student

今も、将来も、“違い”を認め合い、自分らしくあるために。

2024.01.10UP

T.Kさん高校1年

RANKING

WEEKLY
MONTHLY

WEEKLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

student

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

teacher

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

interview

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

teacher

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

teacher

主役は生徒たち。先頭で導くのではなく、ともに歩んでいく。

teacher

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

MONTHLY

interview

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

student

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

teacher

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

teacher

【先生コラム】地球って、どんな形？

interview

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

interview

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

teacher

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

teacher

文化祭実行委員 KEYWORD

「熱中」と「対話」がうみだすのは、ネットでは教えてくれないモノだった。

NEW ARTICLE

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

長所を活かしてチームを活性化。受験まで、自分に甘えず、コツコツと。

サッカーも勉強も。仲間と一緒に、自分を高め合いながら。

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

今の努力を未来に。誰もが暮らしやすい世界の実現へ。

学校を憧れの最近接領域へ。頭だけではなく身体で感じる学びを。（前編）

笑顔とコミュニケーション、将来はシステム構築で、人を幸せに。

今も、将来も、“違い”を認め合い、自分らしくあるために。

RANKING

WEEKLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

【先生コラム】地球って、どんな形？

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

主役は生徒たち。先頭で導くのではなく、ともに歩んでいく。

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

MONTHLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

【先生コラム】地球って、どんな形？

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

MENU

文化祭実行委員 KEYWORD

「熱中」と「対話」がうみだすのは、ネットでは教えてくれないモノだった。

NEW ARTICLE

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

長所を活かしてチームを活性化。受験まで、自分に甘えず、コツコツと。

サッカーも勉強も。仲間と一緒に、自分を高め合いながら。

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

今の努力を未来に。誰もが暮らしやすい世界の実現へ。

学校を憧れの最近接領域へ。頭だけではなく身体で感じる学びを。（前編）

笑顔とコミュニケーション、将来はシステム構築で、人を幸せに。

今も、将来も、“違い”を認め合い、自分らしくあるために。

RANKING

WEEKLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

【先生コラム】地球って、どんな形？

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

【追手門探究科は何をやっている？#3】学習指導要領編③

主役は生徒たち。先頭で導くのではなく、ともに歩んでいく。

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

MONTHLY

教育界が注目した“大阪の中堅校の奇跡”。あの時、現場では何が起きていた？（前編）

日々のインプットも、母親の看病も。常に自分の足で、前を向いて。

大切なのはメンタルと“個”の存在。踊ることがうみだす力を信じて。

【先生コラム】地球って、どんな形？

数々の“奇跡”を巻き起こした３人の挑戦は、今なお続いていく。（後編）

場とツール、スピリットにメタ認知で、『探』を『究』していく。（後編）

「探」と「究」で提供価値を整理。そしてまた次の挑戦がはじまる。

理科に技術、情報、さらにプログラミング。 マルチな視点でつくる科目を横断した授業。

MENU

MENU

理科に技術、情報、さらにプログラミング。マルチな視点でつくる科目を横断した授業。