COLLABORATE協働する学校
特徴
知識や知恵を吸収し合い、
発想の枠を大きく超えていく
互いの知識や知恵、考え方を交換し、学び合いながら課題解決に取り組む協働型学習に力を注いでいます。他者とのコミュニケーションやプレゼンテーション、役割分担やリーダーシップといった対人関係にも重きを置き、思考力や判断力、表現力などを養います。
PROJECT 01
ペア、グループでの活動
友だちとともに、ICT機器を用いたりしながら新たな学び・経験につながる「気づき」を得ることができ、学びが深まります。また、コミュニケーションスキルや表現力を養うことができます。
PICK UP!
-
他者と知識や意見を交換し、互いに学び合いながら学習を深めます。多くの人の意見を聞くことで、自分の考えが深まります。
-
出される課題に合わせて、役割を分担したり協働したりしながら、応用問題や難問にチャレンジします。
-
ペアで協力しながら、実験を進めます。顕微鏡使用の手順を確認したり、植物の細胞の長さを測ってみたりしながら教科書の知識の確認を自分の目で確認しています。
PROJECT 02
追手門モジュール
追手門ならではのOM（追手門モジュール）の時間で、一日の振り返り・面談・クラス活動に取り組みます。大人数から少人数まで、さまざまな場面での発表の場が用意されています。授業準備や課題の確認、テストに向けた学習計画など1人では気づかなかった視点を周りの友だちや先生から得ることができる時間です。
PICK UP!
-
振り返り
短期・中期・長期などさまざまな振り返り（リフレクション）を行います。時には発表も行います。
-
面談
年に数回、担任の先生と面談を行います。個人的な相談もしやすい環境です。
-
グループ活動
OMやHRでは振り返り（リフレクション）をグループで発表したり、防災についての取り組みを考えたり様々な取り組みを行います。
PROJECT 03
行事での活躍
生徒会、生徒会実行部、学級役員、クラブなどが中心となり、さまざまな取り組みを企画運営します。学校全体の取り組みから学年・クラブの取り組みまで、生徒が主体となって意見を出し合い企画します。先生方とも話し合いを進め当日の運営も行います。
PICK UP!
-
栞澪祭（文化祭）
栞澪祭とよばれる文化祭では、各クラスで催し物を行います。クラスで「何をするのか」から話し合って、文化祭当日まで協働する力が必要です。
-
体育祭
体育祭は、学外の体育館を借りて行います。準備から当日の運営まで実行部が中心となって行います。当日はクラスごとではなく縦割りの団に分かれて優勝を目指します。学年を超えた絆が生まれます。
-
卒業式準備
卒業式に向けて在校生全員で準備をします。お世話になった先輩に感謝の気持ちを込めて、教室や校舎内の飾り付けをしたり、テープカーテンでお祝いの文字を創作したりするのが伝統になっています。
TEACHER’S NOTE
協働する学校について
行事を実行部で運営することは、一種の「冒険」であると感じます。学校という「学ぶ」場において、仲間とつながり、失敗の可能性がある本番へと踏み出す、この要素は欠かせません。失敗の危機を乗り越え、あるいは実際に失敗することで心は大きく動き、自らの価値観に気づくチャンスが得られるからです。生徒たちは関わりの深さに応じて、自分自身の心の動きを実感しているはずです。一人では困難なことでも、安心できる仲間という居場所があるからこそ、自ら選択して「冒険」に身を投じることができます。それが誰かのためになり、喜ばれる経験となるのです。教師が過度に介入せず、生徒の学びを阻害しない姿勢が重要だと感じます。
生徒指導部教諭
生徒インタビュー
縁の下の力持ちで大きな達成感
追手門の栞澪祭（文化祭）や体育祭は、生徒が主体となって企画・運営を行います。私は運営に携わる中で、全校生徒が参加する大きな行事の全体像を具体的にイメージし、形にする難しさを実感しました。準備期間中は自分の役割に不安を感じることもありましたが、粘り強く取り組むことで、裏側から行事を支える責任感とやり遂げた際の大きな達成感を得ることができました。未知の活動に挑み、新しい世界を見せてくれる経験は、私を精神的に大きく成長させてくれるかけがえのない財産です。
- 創造コース2年
