学びの特長
FEATURE
特長 01
4つの学び
学びを個別化、協働化、プロジェクト化させ、リフレクションと融合させた授業を数多く経験することで、知識や気づきを得るだけでなく、成長実感や自信につなげることを目指していきます。そして、私たち教員は常に生徒に伴走しています。
CONTENTS
INDIVIDUAL 個別型学習
一歩ずつ、広がる世界
協働、プロジェクト、振り返りによって得た気づきから自らの学び方を見出し、挑戦を楽しむ心を育みます。「まずは、やってみる」姿勢から始まり、ICTの力も借りながら主体的な学びを実現していきます。
● O-SELF（放課後学習サポート）
適切なアドバイスやサポートを、放課後に行う有料の学習サポートシステムです。複数の講師で一人ひとりの成績・学習達成度・理解度を共有することで、フレキシブルな学習計画を立てます。
- Exceed（自習管理）
- 静粛に管理された自習室を利用できます。必要に応じて、課題プリントを配布することもあります。【料金】 3,300円/月（税込み）
- Advisor（質問型個別指導）
- Exceedに加え、チューターへの質問や学習計画の管理が付きます。定期面談を実施し、より丁寧な指導を受けることが可能です。【料金】 19,800円/月（税込み）
- Lecture（カリキュラム型個別指導）
- Exceedに加え、完全1対1の個別指導の授業を受けられます。弱点克服から先取り学習まであらゆるレベルに対応しています。【料金】 6,600円/1コマ（税込み）
- Liberate（AI活用型指導）
- AI教材のatama+を使って学ぶことができます。自身で学習を進めるだけでなく、週1回講座形式での学習・面談を受けることができます。【料金】 11,000円/科目（税込み）
● Bring Your Own Device
Google Workspace for Education Plusやスタディサプリなどのサービスを利用して、学びの個別化・協働化を進めます。その他にもAR（拡張現実を利用したコンテンツ）の作成やクイズ形式で授業を展開するなど、iPadやPCを活用しながら楽しく効果的に学びに向かいます。
COLLABORATION 協働型学習
交わる心、深まる絆、ふくらむ思考
それぞれが考えたことや経験を共有し、1人ではたどり着けない境地に。教え合いや学び合いを通した知識の定着、ディスカッションや対話を通した意見の共有・深掘り・調整。多様な人たちとともに、思考や理解を深めます。
PROJECT プロジェクト型学習
挑戦の軌跡、つながる力
自分の関心や現実世界に関わる、複雑な疑問や問題に対峙します。さまざまな教科の知識やスキルを活用し、一定の時間をかけて探究していくことで、問題解決に大切な思考力や学びに向かう姿勢を養います。
REFLECTION リフレクション
自己との対話、広がる理解
3つの学び（個別・協働・プロジェクト）で体験したことを内省する（振り返る）ことが学びの深化を導きます。学習内容のみならず、協働する他者、さらには自分自身について見つめ直し、新たな気づきを得ることで知識や自己理解を深めます。
TEACHER’S NOTE
4つの学びについて
本校では、チャレンジする、本物に触れる、このような経験を大切にしています。生徒一人ひとりが学びを自分ごとと捉え、学校に来るからこそできるいろいろな経験をたくさんしてほしいと思っています。そして、経験したことを次につなげていくために、ただ単に経験するだけではなく、しっかりと振り返ることが重要です。振り返りで考えたことや得た気づきから、自分や他者、そして社会を知る機会につながればと思います。
主幹教諭
特長 02
探究の学び
”To pave the path we strive, nothing can stop our DRIVE.”
「道なくとも切り拓く この意志をはばむものはなし」というビジョンを掲げ、生徒一人ひとりが自ら学びの原動力やモチベーション（DRIVE）を獲得していく学びを目指しています。そこで探究科では、探究という学びの場に不可欠な5つのマインドセットを「DRIVE mindset」と名付け、設定しています。この前向きな姿勢が教室にもたらす雰囲気こそが、探究という学びの場を形づくっていきます。楽しむこと、人と関わること、創ること、共有すること、そして振り返り考えること。それらの積み重ねを通して、生徒は自分自身や他者、そして世界を新たな視点で捉え直していきます。
探究科の授業例
「be Original」「be Creative」「be Confident」をテーマに、「アート」「デザイン」という道具を使って授業を展開しています。
左右にスライドできます
TEACHER’S NOTE
探究科について
「とりあえずやってみる」を合言葉に、目的のない旅に出かけてみる。追手門学院中・高等学校の探究の授業は、そんな時間です。私は、探究という言葉には、「探＝さがす（explore）」と「究＝問う（inquire）」が共存していると考えています。あらかじめ目的や意味が与えられた課題に取り組むとき、人はつい「正解」を探してしまいがちです。だからこそ一度、その「正解」を手放し、自らの好奇心や感性に従って動いてみる。その先で情熱が芽生え、深める中で問いが生まれる。そして気づけば、また次の旅へと踏み出している。こうして生徒たちは、自分なりの学ぶ意味や目的を、自ら創り出していきます。気づけば没頭していた。そんな、楽しく豊かで創造的な学びの場の実現を目指しています。
探究科主任
特長 03
創造コース(高校のみ)
個々の成長を目指し、形式的な学びから脱却を目指すのが創造コースです。答えがない、あるいは一つではないものに対して、自分ならどう考えるのか？学んだことをどう使ってみるのか？をグループや個人で取り組んでいきます。他と違うからこそ良い、自分らしさで羽ばたいていく生徒を育てるコースです。
POINT
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01 時間割は基本的に2コマ連続
学びの連続性を意識しており、IN→OUT、OUT→IN、OUT→OUTなど、得たものを使ってみる、やってみるところまでをひとつの括りにした考えから2コマ連続授業で展開をしています。
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02 授業ではグループ形式を
多く採用一般的にイメージされるグループ形式とは異なります。前提として、知識を得て（講義）から問題を解いて、テストをする学び方ではありません。そのため、ただ「グループで話しましょう」、「意見を交換しましょう」というグループではなく、課題に対しても、結論を導くにも個々が考えを持ち寄って、取り組むことが求められます。
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03 定期考査は実施しない
厳密には授業内での定着確認のペーパーテストはあります。ただ、定期考査期間は点数をはかることはせず、その代わりに創造コース独自のプロジェクトが実施されます。
noteにて創造コースのマガジンを発信中！
グループ形式やプロジェクト中心に学びを進めていくのが創造コースです。 創造コースの概念やプロジェクトをどう展開しているの？を発信しています。
